干货!写作文的 12 个技巧,高分作文实用指南分享

技巧一:写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“××可漂亮了,她有一头卷卷的黄头 发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们 去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后 修改如下:“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑 葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读 起来舒服多了?同样,在描写动物外貌时也可以用到这个方法,如:毛黄白相间,耳朵尖尖地向上 竖起……而不是写成:它有一身黄白相间的毛,有一对尖尖的耳朵……。

写作文的

2 技巧二:写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副 无可奈何的样子:“……”,显然,不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语 言前面加上动作和神态,通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升,这他们 学会了细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。

3 技巧三:写想不出现“想”

遇到描写心里活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另 一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了 一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉 “我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更 简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

4 技巧四:就是不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采 吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时, 文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、 桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日 丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢 ,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿, 我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉 别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

5 技巧五:遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作, 蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易 下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的 描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。

6 技巧六:环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写,这也是作文考试必考的项目,怎样写好环境?现在学生的通 病是,最喜欢写小花、小草、小鸟。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实 的东西呢?桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。提醒孩子们在环境描写里加上人的感情描写。 如:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为 我哭泣。”不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

7 技巧七:要动连着动

学会用动词,并且是连续使用动词。很多作文好的学生都擅长用动词。文章要一波三折才好看,但 现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用 动词。某学生本来这样写让座:“我看旁边老奶奶年纪大了,把座位让给了老奶奶。”经蒋老师指 导后修改成:“我看老奶奶年纪大了,连忙起身,走到奶奶身边,轻声地对她说:“奶奶,那里有 个位置,您坐。”,我扶着她的胳膊,慢慢移到座位边,……”一个动词变成了五六个动词,作文 也灵动丰富起来。

8 技巧八:一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪 录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会记录诞生了!怎 么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运 会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实,起跳前如何与同学进行眼神交 流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个 技巧还怕考试写不出四五百字吗?

9 技巧九:一段话里出现 6 种标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。 针对这个现像,可以让孩子进行“一段话必须出现 6 种标点”的技巧训练。,。?!…… :“” 这些标 点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味 深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进 去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明 显,进步很快。

10 技巧十:字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文里写长句,而长句写的不好 就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制 每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的 作文有语感会舒服很多。如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那 么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚 楚,很挺拔的样子。” 是不是很有节奏感?

11 技巧十一:“好像”是把万能钥匙

写作文要学会用“好像”,这是一把万能钥匙,写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。孩子学 会在作文中恰当使用“好像”,文章写不长、写得不生动不形象的许多问题可迎刃而解。我们不是培 养作家,这类技巧仅针对写作有困难的孩子。某写作困难户学生经指导后写的习作:“学校清洁区里 的几棵杨树落光了枯黄的叶子,只剩下光秃秃的枝丫在冷风中瑟瑟发抖,好像在说:“这寒风可真刺 骨呀”!看,院头的草坪,现在也换上了灰褐色的大衣,远远望去好像铺着一大块灰色的地毯。就连 主席台旁边那身着绿装像军人一样的小松树,也在寒风中哆嗦着……”读起来是不是有滋有味了呢?

12 技巧十二:删删删大胆删

这是一个关于谋篇布局的写作技巧。记流水账是孩子写作的通病,写一场联欢会从第一个节目写到 最后一个节目,写一次春游从起床写到回家。跟孩子说要详略得当,太抽象。告诉他们大胆删,把 联欢会其他节目都删光,只写一个最精彩的;把春游其他内容都删光,只写最美的一个景点。这就 是详略得当的写作技巧。

还有最重要的一个技巧,那就是:以上技巧如果孩子不勤加练习的话,一切等于零。

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